公共事业管理专业本科培养方案

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公共事业管理专业本科培养方案

(2010年版)

一、专业培养方案总体说明

人才培养方案直接反映教育目的和培养目标,是提高人才培养质量的核心环节。公共事业管理人才培养方案应坚持为地方经济社会发展及学生自我发展的需要,按照“夯实基础、拓宽专业口径、注重素质教育和能力培养、增强毕业生适应性”的基本要求,以增强其科学性和实效性。

(一)基本思路

我院公共事业管理专业本科培养方案遵照学校办学指导思想,按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高等教育的要求,以市场需求为导向,根据学院建设吉林西部一流人才培育基地的发展目标,结合公共事业管理学科专业特点,发挥公共事业管理学科专业优势,立足吉林西部,充分体现松嫩平原吉林西部白城地域特色,构建地方经济社会发展所需的人才培养模式。坚持以人为本,将专业素质教育和非专业素质教育有机结合,深化教育教学改革,注重创新精神和实践能力培养,突出创新精神、创业意识培养全面提高学生的综合素质,为基础教育和地方经济社会发展培养公共事业管理应用型高级专门人才。

(二)目标规格

培养目标是公共事业管理专业教育的首要问题,直接决定培养方式、课程体系以及方法手段等一系列问题的取向。对公共事业管理教育培养目标的定位,我们从公共事业管理学科性质出发,考虑到21世纪地方社会发展对公共事业管理人才的要求,找准地方性,体现前瞻性,力求创新性,突出可行性,全面提升办学层次,提高办学水平,增强为社会经济发展服务的能力。本着“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的人才培养理念,以社会需求为导向,培养为地方社会服务的应用型公共事业管理人才。公共事业管理涵盖广泛的领域,服务对象涉及各个领域、各个行业、各个部门及各类公众,其操作具有复杂性。这就要求公共事业管理人才不仅具有广博的知识,更具有较高的办事效率、实际策划、运用理论及操作能力。具有良好的思维创新和创业能力、自我学习能力和研究能力;更具有动手操作能力和实际应用能力。公共事业管理人才培养规格也相应在思维创新和创业能力、自我学习能力和研究能力、动手操作能力和实际应用能力等方面作强化与调整。

(三)实践教学

构建新的实践教学体系应从课程实验、实验课程、独立实践环节等方面的建设入手,其中实验室和实习基地建设是实践教学体系构建中的重要内容。因此,新的实践教学体系可加强以下几方面改革,充分发挥其对学生实践能力和创新精神培养的作用。

1、加强实践环节建设

实践教学是理论教学的补充、验证和检验形式,是课程体系的重要组成部分。公共事业管理专业的实践教学,应既体现公共事业管理应用能力和基本素质培养的目标,又体现公共事业管理专业实践性、应用性特点。要求做到:

(1)建立完整的实践教学体系,设计相应的课程单元和实习内容。
(2)整合实践教学资源,优化实践教学内容,提升学生实践能力。

(3)推广案例教学、情景模拟教学、拓展教学、创业者企业家讲座、实习、实验室仿真实战演习、创业计划比赛、参观、调查、论文、课题研究等新型教学模式。

2、增设开放性实验

实验教学仅仅依赖于课堂实验教学是远远不够的。公共事业管理专业实行开放性实验制度,实现教学思想、教学内容、教学过程、教学空间、教学评价等方面的开放。在教学中增加综合性实验和设计性实验的项目数,充分利用学生的课余时间,充分挖掘出学生的潜力,使学生在课后利用实验室完成具有一定难度的实验项目。此措施不仅能提高学生的学习兴趣,还能大量增加实训时间,提高实践教学质量。

3、加强实习资料建设

实习资料是进行实习教学的重要组成部分。实习资料依据培养目标和教学大纲由专任教师自编而成,体现公共事业管理专业特色。

4、加强实习基地建设

在学校及周边地区建立校内外实习教学基地。实习基地的建立以体现互惠互利的原则,既能使学生将理论与实际相结合,培养学生的校外实践能力,又能给实习基地单位带来相应的利益。充分利用现有的六个实习基地,逐步扩大校外实习基地,提高学生理论与实践相结合的能力。

(四)技能训练

按照学科专业特点和课程设置,采取校内外和课内外相结合的办法,进行全程技能培养训练,切实提高学生的实践能力和创新精神。

专业技能训练以校内专业课程模拟实习和毕业综合实习为主体,学生从大一到大四每学期都有专业课程的实习,在第三和第四学期又安排了ERP沙盘和ERP软件实验室仿真实战演习,在第七学期安排了毕业在综合实习,第八学期是毕业论文写作实习等,体现全程专业技能训练,培养学生的实践能力和创新精神。

在培养目标定位、培养方式确定、课程体系设定的基础上,提倡“课堂教学与课外活动、社会实践”有机结合的人才培养途径,促进人才培养目标的实现。课堂教学、改革教学内容、方法手段、考核评价,课外活动与科研活动、社团活动融为一体。科研活动包括科研创新团队、兴趣小组活动等。科研创新团队,主要由导师领衔,通过参与导师的科研课题,培养学生的科研意识、探索精神与创新能力。兴趣小组活动,主要在导师的指导下,集中对公共事业管理专业教育的焦点、热点问题展开研讨,培养学生的科研兴趣、创新意识,使学生受到初步的科研训练。社团活动的主题、类型多样,主要包括与专业学习相关的学术讲座、学术报告,与专业实践联系的户外活动、各种比赛(如讲课与说课比赛、地理课件展示等)以及文体活动的开展。不仅深化专业理论学习,促进学用结合,也培养组织管理、表达交流等多种能力。社会实践包括社会调研、三下乡活动、社区服务以及自主创业等。社会调研、“三下乡”活动一般由学校统一组织、系部积极配合;自主创业利用寒、暑假或周末到各行各业实践锻炼。


(五)综合素质

知识是形成素质的基础,高素质人才必然有扎实的专业基础,这里所说的专业基础是全面的,全面的专业基础应是指融自然学科和人文学科于一体的广博的学科基础知识,一个人只有具备了融会贯通的综合知识结构,才能透彻地研究高深学问,这本身就是一种素质。精神是素质的内在本质。大学生的专业理想和生活理想必须遵循政治和道德的规范,没有政治和道德的专业理想和生活理想是社会和人所处的群体不能容许的。崇高的理想和信念是形成科学的世界观、人生观、价值观的基础,坚定的政治目标可以激发人无穷的奋斗精神,无私奉献是精神的最高形式。能力是综合素质的表现。素质高必能力强,在一定意义上讲,能力是衡量素质的一项重要指标。一个人的才能与从事的活动的关系表现在,如果人的才能与活动要求相符,并具有较高水平的,从事某种活动时就可以得心应手、游刃有余、事半功倍;反之,才疏学浅、能力较差的人,做事就会感到力不从心,事倍功半。能力的提高,离不开知识的吸收,但决不是知识的堆砌,而在于知识的运用。因此,处理好知识能力素质之间的关系,提高学生的综合素质,贯穿到整个人才培养过程的始终。

六)专业特色

根据党的十七大提出的“促进以创业带就业”的方针和“激发各类人才创造活力和创业热情”的要求,我院公共事业管理专业在原有的基础上,进一步突显创业特色,着眼于培养创业型、应用型的公共事业管理人才,造就一批能够带领人们艰苦创业、自主创业的管理者。培养目标确定为:培养具有创新精神、创业意识和实践能力的、适应地方经济、社会发展需要的德、智、体全面发展,具备行政学、管理学、法学等方面知识,能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作的,适应管理、服务第一线需要的应用型人才。以该目标为核心,构建课程体系,构建专业人才的知识、能力和素质结构知识体系,搭建理论与实践平台等。

1、在课程体系上,应改变传统的“课程”概念,把一切培养方式、方法和手段都归纳为“课程”,建立课程单元,以强化对学生的综合素质教育并突出创业型公共事业管理素质教育。构建传授管理学、创业学、社会学、经济学、法学等专业课程体系。

2、按培养目标构建专业人才的知识体系
1)公共事业管理专业素质教育理论课知识体系。包括专业基础知识、专业知识两大部分。专业基础知识要求知识面要宽,以适应管理活动涉及面广的需要;专业知识要求精、专、深、活,以适应管理工作复杂多变的需要;专业知识构建都应以创业素质和能力培养为核心。
2)公共事业管理专业素质实践教育知识体系。包括专业实习、社会实践等。
3)公共事业管理专业素质拓展教育知识体系。包括行政管理和教育经济与管理学两大方向的知识体系。
3、在教学方法手段上,要不断改革和完善、采取形式多样,更有效的促进学生素质与能力的提高,尤其是促进学生创业素质与能力的提高,让学生掌握现代化管理手段、管理方法及创业技能,以适应经济社会发展的需求,特别是创业的需求。另一方面更能体现该专业的应用性特点。

综上所述,为构建出科学性明显、可操作性强和实效性突出的公共事业管理专业人才培养方案及课程体系,既要遵循高等教育教学规律和人才培养的宏观目标,又要结合学科特点,紧跟学科发展前沿、时代发展步伐和社会发展需要,还要充分考虑学校与学生实际,以特色求发展,以质量求生存,追求卓越,全程打造,提高综合素质,并将其用于指导公共事业管理专业课程教学和实践教学的改革,以期取得突出的成效。

二、培养目标

培养具有创新精神、创业意识和实践能力的、适应地方经济、社会发展需要的德、智、体全面发展,具备行政学、管理学、法学等方面知识,能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作的,适应管理、服务第一线需要的应用型人才。
三、培养规格
1、坚持四项基本原则,掌握马克思主义精神实质,愿为社会主义现代化建设服务,为人民服务,有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感;具有“爱国守法,明礼诚信,团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范;具有社会主义民主和法制观念,有良好的思想品德和职业道德修养。   
2、本专业学生要系统掌握公共事业管理的专业知识,熟悉我国的有关方针政策、法律法规和制度,具有较扎实的文化基础知识,掌握管理学、经济学、社会科学等现代科学的基本理论和基本知识,具有现代管理人员的基本素质与基本技能,熟悉并能创造性的应用现代管理理论、技术方法从事公共事业和企业管理工作;具备应用计算机的技能;具有公共事业管理所需要的规划、协调、组织和决策方面的实际工作能力。
3、适应地方经济社会发展需要。
4具有创新精神、创业的基本素质和能力、实践能力。
5能够掌握并熟练应用一门外语。


6、达到国家规定的大学生体育合格标准;具有文明的行为习惯、良好的心理素质、健全的人格和健康的审美观念。受到必要的军事训练,达到军事训练合格标准。
四、学制和年限
     本科学制为四年,修业年限为三至六年。
五、授予学位与学分要求
修完各教学环节课程并满足要求,达到174学分准予毕业,符合国家学士学位授予条例的条件和白城师范学院学士学位授予细则的规定,授予管理学学士学位。
六、主干学科与主要课程
主干学科:行政管理学、教育经济与管理学
主要课程:公共事业管理、管理文秘、行政管理学、创业实务、组织行为学、行政法学、人力资源开发与管理、社会调查学。
七、各学期周数分配表
 
学年
 
项目
合计
1
2
3
4
5
6
7
8
入学教育
军事理论及训练
2
 
 
 
 
 
 
 
2
         
15
17
15
15
17
17
6
 
102
              
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
1.5
 
10.5
         
1
1
3
3
1
1
 
 
10
         
 
 
 
 
 
 
12
6
18
社会调查(利用假期)
 
 
 
1
 
1
 
 
2
        
 
 
 
1
 
 
 
 
1
        
 
 
 
 
 
 
 
10
10
             
0.5
1.5
0.5
0.5
0.5
1.5
0.5
 
5.5
           
6
5
6
5
6
5
6
 
39
             
26
26
26
26
26
26
26
16
198
52
52
52
42
198


八、各教学环节学分比例表
总学分:174
类别
   
学分数
占学分比例
非专业素质教育
非专业素质理论教育
38
21.84%
非专业素质实践教育
20
11.49%
非专业素质拓展教育
17
9.77%
专业素质教育
专业素质理论教育
51
29.31%
专业素质实践教育
38
21.84%
专业素质拓展教育
10
5.75%
实践教学环节学分占总学分比例为33.5%
来源: